Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
1. Seleccionamos de forma grupal un tipo de análisis de datos para analizar la información recolectada en este módulo (Análisis de contenido).
Análisis de contenido; es una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripción de entrevistas, discursos, protocolos de observación, documentos, videos,... el denominador común de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que leído e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenómenos de la vida social” (Andréu, J., 2000:2)
2. Analizamos la información de acuerdo con el tipo de análisis seleccionado en el numeral 1.
Analisis Diana Garcia:
Con respecto a las entrevistas realizadas se observó que la virtualidad apoyó la continuidad del estudio a pesar de la crisis de salud pública a nivel global, sin embargo, dados los nuevos horarios y la carga académica se han presentado afectaciones en la salud mental del grupo poblacional, algunos estudiantes han manifestado que los trabajos son muy extensos y de gran intensidad, lo que dificulta el pertinente aprendizaje además de generar mayor dificultad en las personas que alternan su día entre el trabajo y el estudio.
La universidad ha tenido como propósito el apoyo a los estudiantes en esta nueva forma de aprendizaje, sin embargo, algunas personas del plantel docente no muestran un buen acople resultando en clases monótonas y con fallos en su desarrollo dada la falta de instrucción en el manejo de las herramientas tecnológicas.
No obstante, esta nueva normalidad ha ofrecido la posibilidad de continuar con estudios profesionales por medio de la tecnología, invitando también a la reflexión sobre el acceso a la educación de calidad superior.
Análisis Lorena Lozano;
De acuerdo a las entrevistas realizados pudimos notar que la mayoría de los estudiantes entrevistados coinciden en que el impacto de la virtualidad en su vida cotidiana ha sido una salida para no detener sus estudios en esta situacion tan dificil que afronta el mundo entero, pero también coinciden en que de manera contraria ha disminuido la calidad de su formación como profesionales en algunas áreas, como la salud hay clases qué demandan qué su intensidad horaria sea extensa y también gran parte practica que en la virtualidad ha sido muy complicado igualar la calidad de las clases presenciales, se pudo evidenciar que aunque la universidad ha sido pionera en el acoplamiento de la virtualidad o la nueva realidad como es llamado este momento de la humanidad, aún hay docentes que no se les presta todas las herramientas para el desarrollo completo de sus clases; ya que hay deficiencia en las herramientas audiovisuales por parte de la institución, y capacitación a los mismos para el buen uso de herramientas ofimáticas, audiovisuales etc, y sumado a esto existe una problemática que antes quizás no se evidenció tanto como en este lapso que estamos viviendo y es que a pesar de ser una universidad privada muchos de los estudiantes que respondieron a la encuesta nos mostraron su gran preocupación la cual es la carencia de de tecnologías de calidad en sus hogares, la falta de recursos para el buen desarrollo de sus clases desde sus hogares; sin embargo esta situación se ha hecho un punto de partida para esta generación, ya qué nos ha brindado la oportunidad de continuar de la mano de la tecnología y ha hecho conciencia de la importancia de mejorar los procesos para la accesibilidad de todos los jóvenes en formación profesional a una educación de alta calidad.
3. Discusión de los resultados del análisis y conclusiones
Desde la aparición de la pandemia de la COVID-19, han ocurrido cambios drásticos en los hábitos de vida de los seres humanos. La educación universitaria no es ajena a las diversas reformas que la coyuntura actual demanda. Por ello, muchas de ellas adaptaron sus clases a una modalidad netamente virtual. En ese contexto, en análisis de las repercusiones en la salud mental de los estudiantes de la universidad Manuela Beltrán que no hacen parte de la alternancia; entendida esta como el regreso, paulatino y mesurado, a las aulas en el marco de la cuarentena por COVID-19.
Para esto, recogimos las percepciones de una muestra de 70 estudiantes de la facultad de Fisioterapia de la sede de Bogotá activos en la modalidad netamente virtual en base a su experiencia con las clases no presenciales en tiempos de pandemia.De esta manera aplicando el instrumento de investigación que diseñamos por flexibilidad y eficacia fue una encuesta web donde a través de 6 preguntas realizadas a los estudiantes pudimos evidenciar lo ya expresado en el análisis que cada una de las integrantes hicimos Los resultados muestran que la principal consecuencia para la muestra es el estrés a causa de la sobrecarga académica y la frustración al no poder llevar a cabalidad sus clases y la deserción universitaria por la falta de recursos.
de esta manera concluimos que la repercusión de las clases virtuales en los estudiantes de fisioterapia de la universidad Manuela Beltran sede Bogota son estrés, frustración, a causa de la excesiva carga académica, los problemas de aprendizaje debido a la carencia de recursos tecnológicos ya que algunos de ellos no tienen los recursos adecuados para el desarrollo de sus clases, y adicional a eso la incertidumbre de si podrán dan continuidad a su formación debido a que junto con esta pandemia desató una crisis económica. Por ello, en él convergen la mayoría de las dificultades que, en caso de ser constantes en un siguiente semestre, podrían desencadenar problemas más graves en la salud mental y el eventual retiro de cursos e, incluso, la deserción universitaria. Problemas que, según Canales y De los Ríos (2007, p. 174) podrían verse en una etapa acrecentada ya que el valor del semestre aumenta progresivamente.
https://www.storyboardthat.com/storyboards/833ce622/analisis-y-conclusiones
· ¿Qué se aprendió? ¿Cómo se aprendió? ¿Qué aportó el trabajo colaborativo?
Aprendimos a comprender las posturas del otro, en cada una de las entrevistas pudimos ver que los estudiantes tienen diversos puntos de vista, de acuerdo a su entorno o estilo de vida, aunque coincidían en muchas cosas todos los puntos de vista fueron distintos, lo pudimos aprender escuchando a cada uno de ellos. Aportó al buen desarrollo del trabajo el ser equipo, y ayudarnos la una a la otra, a veces era difícil coincidir en tiempos para realizar las actividades pero siempre que había el espacio estábamos siempre comunicándonos y haciendo todo en equipo.
· ¿Trabajar con compañeros de otras carreras es significativo por la variedad de interpretaciones? ¿Qué significó elaborar los cómics? ¿Fue difícil trabajar los cómics?
No solo trabajar con compañeros de otras carreras es enriquecedor el sencillo hecho de que todos pensamos y vivimos distintas cosas hace que nuestros puntos de vista sean diferentes.
Los comics fueron una manera creativa de aportar a nuestra investigación, una de nosotras no era tan fuerte en la creatividad para la realización de estos y a veces se tornaba tedioso pero siempre tuvo la guia y ayuda de la otra integrante del equipo.
· ¿Consideran más fácil narrar a través de los cómics o escribir un documento con la propuesta de investigación?
No es más fácil, pero es más retador, puso a prueba nuestra creatividad y de pronto el poner más fácil en contexto al lector con imágenes, historietas hizo más enriquecedora la investigación, tal vez escribir un documento sería más fácil pero sería menos atractivo para el lector.
· ¿Qué aprendieron de investigación cualitativa? ¿Qué temas no fueron trabajados con suficiencia? ¿Identifican la investigación cualitativa como una posibilidad de descripción y análisis de fenómenos?
En investigación cualitativa hemos aprendido a reconocer componentes emocionales, éticos, intelectuales,también está da sentido al trabajo formativo y es, a la vez, un campo de pruebas en el cual se experimenta y se adquieren capacidades. Creemos que todos los temas abordados fueron los necesarios para el desarrollo de la materia, identificando ésta como una posibilidad a la hora de describir o analizar algún fenómeno.
· ¿Encuentran alguna relación de este enfoque de investigación con sus intereses académicos? ¿Identifican ventajas de cursar esta asignatura de forma virtual?
Si, este enfoque de investigación es un trabajo que trasciende las técnicas y los procedimientos. En el área de la salud se la reconoce como un campo especializado con componentes emocionales y éticos. La formación implica tanto un trabajo intelectual como la tarea de formar un carácter, esto es: de ser de una manera. En la investigación, la cuestión es del ser y del hacer.
Si, que no estamos expuestos por el momento qué está pasando el mundo entero, tenemos el material suficiente para desarrollar el curso de la materia sin inconvenientes.
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